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有三個工人在工地砌牆,有人問他們在幹嘛?第一個人沒好氣的說:在砌牆,你沒看到嗎?第二個人回答:我們在蓋一幢高樓。第三個人笑著說:我們正在建一座新城市。10年後,第一個人仍在砌牆,第二個人成了工程師,而第三個人,是前面兩個人的老闆。起點一樣的三個人,為什麼十年後有這樣的差距呢?問題就在這三個人的格局:第一個工人只有看到眼前,所以把砌牆視為一件苦差事;第二個工人眼光稍遠,他想到完工後的美景,所以認真耕耘;第三個工人格局最大,他看到城市願景,因此成為領導者。這個故事在勉勵我們擁有大格局才有大視野,有大視野未來的路才會寬廣。

既然放大格局才有大視野,那我們應該如何培養孩子有大格局呢?古人說:「有容乃大」,是說有容人雅量的人才有大格局。教職生涯中曾經遇過這樣的孩子:某次平時考考完,排長交考卷給我,跟我說:「老師,剛才考試時陳○○偷看吳○○的考卷」,於是我請他去找陳同學來,陳同學一到我面前就哭著說「因為......所以......」,我說:「就算你有千百個原因,看別人的考卷仍然是不對的」,此時同學走進來說:「老師,你找我?」其實我沒找他,可是因為事情與他有關,所以我說:「對呀!剛才考試的時候同學偷看你的考卷」,同學回答:「我知道,已經有人跟我講了,老師,你原諒他好不好?......」雖然已經事隔多年,每次想起這件事總讓我忍不住要跟他按個讚,同學小小年紀能有這樣容人的雅量,到底是怎麼教出來的?有一次輔導室辦理親職教育講座,碰巧同學的媽媽來聽講座,於是我趕緊向她請益,媽媽客氣的說:「沒什麼只是他跟妹妹相差六歲,所以在家裡我都叫他要讓妹妹,可能是這樣讓著、讓著,讓成習慣了,也不覺得有什麼損失...... 」。

原來容人的雅量是禮讓出來的,可不是嗎?如果禮讓的多當然就計較得少,如果容下的人多,自私的空間也就少了,從現在開始,我們來培養雅量吧!走在路上「讓」那些急躁的人搶先走,因為耐心是美德,不需要爭。從現在開始,不要逞口舌之快「讓」傷人的流言自己終結,因為忍讓是修煉,不用計較。一開始也許你覺得委屈,不要難過更不必感到委屈,願意[讓]的人看得遠,如同故事裡第三個工人,是一個胸襟開闊能成為領導者的人,爭眼前利益不願意[讓]的人,如同故事裡第一個工人,他一輩子只有這樣而已。常聽人說:「宰相肚裡能撐船」,古代的宰相就是領導者的意思,例如國家元首、公司老闆,機關首長......等等都是領導者,他說這些賢明的領導者,往往有開闊的胸襟。想想看,如果你是一條魚,一條大魚,你要悠游在廣闊的海洋,還是在魚缸裡困著,因此一個領導者有海量的胸襟,才能吸引人才,留住人才,一個打著公平正義口號,實質是在排除異己,胸襟容不下魚群的領導者,註定是一個失敗者

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